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陶行知论教育

发布时间于:2020-05-27 10:48:38 访问次数:0

重庆育才学校古圣寺时期学生  李一林

一、人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。捧着一颗心来,不带半根草去。舞罢力不支,葬威尼斯欢乐娱人成app周子池;甘心情愿事,魂魄入污泥。待来年,翠盖复展,玉立报相知。艰难相慰藉,齐看《安魂曲》。

二、生活决定教育。要为生活向前、向上的需要而教育。给生活以教育,用生活来教育。生活之变化,就是教育之变化。生活即教育,社会即学校。教育要与生活密切的联系起来;从书本到生活,从学校到社会。“教育即生活,学校即社会。”是把教育限制在狭小的笼子里。应投身到现代生活中,与时俱进,长作现代人。活到老,学到老,教到老。科学思想,“实事求是”。

三、社会的经济、政治问题就是生活的中心。教育是民族、大众、人类解放的工具和武器。要亲近社会,亲近自然;止于人民之幸福。“社会生活在本质上是实践的。”“实践出真知”;行然后知。千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。教学做合一就是以做为中心。做就是行动,创作、创新,改造世界,创造未来。教育与生活统一,先生与学生统一,学校与社会统一,以期实现理论和实践之统一。

四、“教育是继续经验之改造。”要尊重教师的领导作用。“人是社会的人。”“人是由环境和教育决定的。”取消教师的领导作用,“以儿童为中心,从不变的本能和兴趣出发,在活动中学”,就是瞎做、瞎学。

要尊重儿童的人权,启发自觉,培养自动力。“社会是人的社会。”“环境正是由人来改变的,教育者也必须是教育形成的。”过重的客尼斯欢乐娱人成app蹈旱#顾敲挥写丛斓男巳ず痛丛斓氖奔洌跄芘嘌跃踝非笳胬恚远丛煳蠢吹哪芰Α=淌σ蚨埃换嵯蚨暗娜瞬荒艿苯淌ΑM牙胧导实慕萄Ь褪窍菇獭

五、“未来的社会是以全面而自由发展为原则的社会。”“智育、体育与生产劳动相结合,不仅是提高生产的一种方法,而且是培养全面发展的人的唯一方法。”教育要心、脑、手全面,学政治,学经济,学文化相结合,协调、和谐发展。知识与情操并重;公德与私德并重。要有健康的体魄,劳动的身手,科学的头脑,艺术的兴趣,民主的精神。“人的本质是一切社会关系的总和。”

六、生活教育是发展的和没有完成的东西。威尼斯欢乐娱人成app一直没有时间进行研究;只想多做点事。只要你真有有价值的思想,自然会有人来研究和发展它。

2019年5月1日

人生是患难与欢乐所织成。追求真理的人以与患难搏斗为乐。人生与患难有不解之缘,患难给有志者以战斗的情绪与战胜之智慧。

——《育才十字诀》


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